作者：张艳圆 宁波市鄞州区东钱湖镇中心小学

　　逢春不游乐，但恐是痴人。如何把小小的“我”融进旅途，让遇见的景、发生的事、同行的人在文字里变得鲜活？我从选材、遣词造句、文章立意三方面给同学们一些启发。

　　采撷有意义的经历来记录。如果春游仅是选择宜人的去处踏春赏景，未免有些平淡。倘若活动能浸润劳动之乐、合作之趣、新鲜之味，便会多几分“记忆点”。譬如，在田地里生火做饭、自给自足，野炊的烟火味值得铭记；在古道上徒步前行、捡拾垃圾，环保的善举值得点赞；和家人在湖边露营烧烤、共话心愿，温馨的家庭日值得珍藏……植树栽花、登山骑行、放飞纸鸢等春天的N种打开方式，都静候你用汗水激活。

　　调动多样化的感官去体会。“沉浸式体验”就是让人有身临其境的画面感。写春游时，我们要打开视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉。桃红柳绿、翠色欲流的视觉点不难捕捉，你可以试着传达鸟雀的百啭千声，游玩的欢声笑语；轻嗅百花的馥郁，新芽的微苦；触摸春风的丝绸拂面，春雨的细密斜织。春游路上挖来的新笋、鲜嫩的荠菜、青色的萝卜，都是舌尖上的春天。

　　赋予个性化的立意来扣题。拥抱自然、放松身心、增进友谊、强身健体……以春游的名义点一点上述立意固然不出错，但你是否觉得缺了“鲜”味？我们不妨从古诗文中找寻灵感。“断鸢去晦”，放风筝是在放飞美好的愿景。“孟春之月，盛德在木”，栽树关乎人的道德品行。假如文章的题目、立意有“辨识度”，就能让人眼前一亮。