我们提及阅读：

　　语文老师说：腹有诗书气自华。

　　数学老师说：阅读会关系到孩子的理解能力。

　　英语老师说：阅读可以构建孩子的英语语感。

　　心理老师说：阅读能帮助孩子做好情绪管理。

　　本次“童心读书汇”校园专场，走进山东省济南市友谊小学，崔风华、马宁、于倩、姜聪、黄明华老师，带领大家来一场跨越学科的阅读之旅。

　　

　　

　　如何引导小学阶段的孩子进行“整本书阅读”？

　　根据不同的学段，我们可以实施不同的“整本书阅读”策略和方法。比如，一、二年级年级阶段，我们可以选取图文结合的绘本、朗朗上口的童谣、孩子们喜欢的童话故事，循序渐进以让孩子们体会读书的快乐为主。在阅读的技巧上，一、二年级的孩子不必苛求他们字字落实、句句较真，鼓励孩子根据自己兴趣和意愿，跳着读、猜着读、囫囵吞枣的读，读完一本，再读一本，慢慢地对读整本书有了信心，也便有了兴趣。

　　到了三四年级，我们的阅读指导以及策略就不同了，阅读指导要更有层次、更深入。小学三年级（9岁左右的孩子）是阅读发展的关键期，在此之前是“学习阅读”，三年级之后则要“通过阅读来学习”，它就是一个很重要的转折点。我们可以从一、二年级的出声读到三、四年级的默读转变，大家不要小瞧默读，越早学会默读的学生，阅读速度就提高越快，通过阅读获取的信息量也就越大。到了中年级段，整本书阅读的校内指导也会更丰富。比如，我们四年级现在正在学寓言单元，相关课外整本书的阅读是对课内的必要补充。通过导读课，激发孩子们的阅读兴趣，读完书正式进入单元学习时，我会开辟一个“五分钟的寓言故事”活动，每节课开始的五分钟，选一位孩子上台讲述他最喜欢的寓言故事和其蕴含的道理。让孩子们在阅读整本的寓言故事时，更为得心应手了。

　　高年级的“整本书阅读”，采取“整体规划，分步推进”的策略，以引导孩子们深度参与阅读。以《呼兰河传》为例，首先我们利用导读课任务单，请同学们每天阅读不少于30分钟，在一周内完成整本书的阅读。完成阅读后，推荐观看《萧红》这部电影，了解萧红命运多舛的一生。在阅读过程中，同学们可根据目录选择自己感兴趣的部分精读，其他部分略读。还可以利用思维导图的形式，对整本书形成整体感知。接下来，设置了这样几个环节：第一，你对哪个人物印象最深刻？谈谈你的想法。第二，聚焦一个最能表现人物特点的情节，和小伙伴一起改编成剧本演一演吧。第三，在阅读过程中，你有哪些疑问想和同学交流？最后，学生可以进行分享品读，主要是采取朗读的方式来展示，还可以根据小说聚焦的一些问题，进行深入交流。读完萧红的自传体小说，我们以再去读高尔基的自传体小说《童年》，甚至是马尔克斯的自传体小说《活着为了讲述》。

　　如何培养孩子的数学阅读能力？

　　大家通常会认为，阅读能力的高低会影响语文、英语学科的学习效率，而忽视了数学阅读的习惯培养。在每次考试结束后，总能听到孩子说：“这次没认真审题，再做一遍就对了。”还有的家长说：“我的孩子一遇到应用题，拐弯多的、陷阱多的题就不会。”这些解释从表面上看似乎合情合理，但应进一步剖析是什么原因导致了学生分析问题、解决问题的能力不足，又是什么原因让学生连题目都没有看懂。究其原因，就是孩子的数学阅读能力薄弱。因此，从小培养孩子的数学阅读能力是非常重要的。

　　对于不同阶段的小学生，我们可以采取不同的培养方法：像一、二年级以及更小的小朋友，最主要的就是通过数学阅读在孩子心里埋下数学的种子，初步体会数学与生活的联系，增强对数学学科内容的好奇心和兴趣，激发学生学习数学的内驱力。在这里推荐一本很适合小孩子阅读的数学绘本丛书《Mathstart数学启蒙》，这本书一共5阶，每阶都有8册，并且按数学教育顺序分为数与运算、量与实测、图形与几何、统计与概率、逻辑与推理五个部分，让孩子能循序渐进的了解、学习数学。孩子从有趣的故事中受到数学的启蒙，那便会让孩子觉得数学其实不难，原来数学这么有趣。兴趣是最好的老师，只要给孩子埋下了这颗种子，在以后学习数学的道路上，他们也会保持好奇与热爱的。到了中年级，我们就要注重拓展数学知识视野，知晓更多数学与社会生活的联系。高年级阶段，就要重点关注通过阅读培养孩子的思维力，学习在课堂上学习不到的方法与数学思想，形成良好的思维方式与思维习惯。

　　“为什么孩子小学数学成绩还不错，一到初中就开始往下滑呢？”我认为最主要的原因，还是与孩子的数学思维和领悟力有关。大家如果了解现在的小学升入初中的考试题目，甚至是高考题目，不难发现，命题越来越灵活。单纯地死记硬背、刷题，孩子在数学这条道路上是走不远的，那如何提高孩子的思维力呢？阅读就是一种特别好的方法。我们都知道中国有句古话：授人以渔不如授人以渔。我推荐一本适合中高年级学生读的书《无所不能的数学》，书中的每一个话题都是那么生动有趣：数学的发展起源，属虚的无穷大和无穷小，与音乐、美术等等领域息息相关的数学。话题的丰富性仿佛打开了一扇窗户，让我从中领略到数学的无穷魅力。其实，很多孩子不愿意学习数学的原因就是觉得数学晦涩难懂，体会不到数学与我们所生活的联系。这本书就可以让孩子深切体会到数学无所不能的存在，像商店的促销活动、建造新建筑、气象学家预测天气、智能手机如何得知你的喜好等，孩子都能在这本书中找到答案。

　　英语类的阅读书籍如何有效选择？

　　提起英语阅读，很多人都会皱起眉头，我能想象到当你拿起一本英语读物，就只能看懂插图，或者一些简单的单词，读几句之后就被劝退了的那种感觉。确实，相比中文读物，英语阅读对我们来说难度比较大。

　　英语教育学专家黄源深说过：“学习任何语言都需要大量阅读。英语学得好的人，和语文一样，都是读过很多的人。”大量的阅读对英语学习至关重要。新课标强化了课程的育人导向，要着力培养学生的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。如果我们功利一些，从应试的角度思考，从小学高年级开始，试卷上阅读的篇幅逐渐增大，难度也不断提高；到了初中，阅读所占的比重就更大了，很多学生也是由于平时阅读量不够，阅读能力没上去，导致英语成绩越来越差。这就需要我们从小学阶段起就打好阅读基础。如果找对了适合你的阅读材料，你会发现绘本中蕴含着非常多的知识和道理，绘本故事中充满了想象与奇幻，它甚至能帮助你打开新世界的大门，是通往语言学习的大门，也是走向世界走向未来甚至是不同次元的大门。

　　如何选择适合自己的英语阅读书籍呢？选择绘本时，首先考虑你想读什么，然后是你能读什么。对于不同年级的学生，要选择不同主题不同难度的绘本。绘本大多是故事类的，它的主题很广泛，人与自我、人与社会、人与自然等等。学龄前宝妈们常会给孩子做阅读启蒙，那个时候买的绘本大多都有相应的英文版，比如大家都很熟悉的《我爸爸》《我妈妈》等等。社交媒体不仅仅是大家娱乐休闲的平台，它的功能强大到涵盖生活的方方面面，只要随便上某博某书某音上看一下，就会发现很多读书类的博主，多看一下她们的推荐，然后按照年龄和英文水平，以及孩子感兴趣的方面，去选择相关的绘本。有声的英语读物也可以辅助阅读，它有不同的系列，有英语启蒙类、自然拼读类、亲子阅读以及针对不同教材不同年级的分级绘本。很多绘本也有配套的音频视频等等，大家可以多关注一些英语学习类的公众号，也有很多免费的优质资源。

　　如何通过阅读帮助孩子管理情绪？

　　对于一年级的学生来说，学会“适应”很重要。幼儿园阶段是以游戏为主、边学边玩、在玩中学的状态。到了小学，成为了小学生一切好像都发生了变化需要“适应”。这个阶段是以学习为主，学习成了主要义务，也是小学生活的重要内容。同时，他们还要适应师生关系的变化，以前与幼儿园的老师的关系是和谐亲密的。到了小学，由于小学教师的精力主要放在教学上，相比之下给予学生的生活关心就显得少一些，再加上与老师的互动时间也很有限，以上种种的变化，让刚刚升入一年级的小学生在生理、心理上会出现不适应。如何让一年级小学生更好、更快适应这些变化，如果仅靠学生一个人的力量是很难坚持与顺利适应的，这就需要家长的帮助，与孩子共同去完成入学前的准备工作。因此，一年级的阅读对象主要面向家长。我们向小学一年级的家长及老师共同推荐边玉芳《读懂孩子——心理学家实用教子宝典（6-12岁）》系列书籍。孩子顺利适应一年级的学习、生活，家庭教育发挥着重要作用，希望我们的家长阅读走在前。家长要先提前适应，然后再借助阅读经历及以前自己的经验，提前预测孩子可能会遇到的问题。当孩子遇到问题时，我们就能调动经验、方法来帮助孩子缓解焦虑、不安情绪。家长们也可以采取游戏的形式帮助孩子适应，比如，孩子有上课爱说话、纪律不好的情况，家长以与孩子在家中玩“角色互换”的游戏。让孩子当老师，家长扮演上课不认真听讲的学生，通过角色扮演、换位思考，理解老师当时的内心感受，让孩子明白认真听讲、遵守课堂秩序的重要性，进而养成认真听讲的好习惯。

　　拿破仑曾说过“能控制好自己情绪的人，比能拿下一座城池的将军更伟大。”中高年级的学生能够识别他人以及自己的情绪，有的学生还能调节情绪，试着学习控制自己的冲动。但是，我们在日常生活和学习中，会遇到很多不好的情绪，需要我们培养良好的情绪调节能力。为了让学生在遇到不良情绪时能够化解，我与中高年级学生在心理课上一起共同阅读了，吉竹伸介的《这样想一想心情好多了》《我真的有意见》《做个机器人假装是我》。这三本绘本分别以讨厌、生气、逃避为主题，三个小故事都贴近小学的生活。学生边阅读故事情节，边了解以及识别不良情绪，在感受书中人物心理变化过程中，体验情绪产生、爆发、管理，最后与情绪和解共存的过程。阅读后，我们在课堂进行交流分享，大家联系自己的生活实际谈一谈在生活中遇到的不好情绪，以及当情绪来到我们身边又是怎样做。通过生生互动、师生互动，大家交流分享自己的经验，不仅在课堂上有了共情，还学到了更多排遣不良情绪的方法。