作者：徐杰

　　拥有好奇心，是爱上科普阅读的起点；开展科普阅读，也能激发强烈的好奇心。你知道吗？大名鼎鼎的科学家阿尔伯特·爱因斯坦在11岁时读完了一系列通俗易懂的科普书籍，并对科学产生了浓厚的兴趣，让自己的好奇心得到了滋养。

　　我们为什么需要科普阅读？因为科学中有一些事实、概念，既不能通过实验来获得，也不能仅用观察来取得，只有通过科普阅读并结合生活与学习中的经历和体验来习得。那么，怎样进行有效的科普阅读？方法很重要。

　　方法1：读中悟

　　语文课上，老师让学生用“云”组词，小李同学给出了“火烧云”“积雨云”“层积云”这样的词组。为什么答案如此与众不同？老师很惊讶，小李同学说：“妈妈给我买的书中，有一本书名叫《奇形怪状的云》，书里介绍了各种各样的云。”原来如此，老师恍然大悟。

　　小李同学还说：“因为对云好奇，我还长时间仔细观察过火烧云，它是橘红色的，深深的色彩几乎渲染了半边天！”看，这就是科普阅读的魅力，它让我们体悟到科学事件中丰富的细节，拥有沉浸式的科学体验，这就是“读中悟”。

　　如果你对材料科技感兴趣，当你读完《身边的“纳米”》，或许会忍不住思考：为什么把金属纳米技术运用到衣服上，就能解除静电带来的烦恼？为什么把它运用到外墙漆中，就能提高耐洗性？是的，在阅读中用心思考，慢慢感悟，这种方法既能帮助你理解科学知识，也能激发好奇心、探求欲。

　　方法2：读中做

　　为了在实验中感受科学的奇妙，我和学生在科学实验课上一起动手又动脑地完成了皮影戏“佩奇的故事”的表演，学生惊奇地发现：影子竟然是彩色的！

　　可是之前大家都认为影子是黑白的，这就和原有的认知产生了冲突。趁热打铁，我和学生一起阅读《皮影戏的多彩世界》这类科普书籍。就这样，结合科学实验和科普阅读，我们既累积了科学知识，也为中华民族在两千多年前创造了皮影戏而感到骄傲。

　　给你推荐一本《游戏中的科学》，这是一本好玩、有趣的科普书，里面有400多个生活中与科学相关的动手小游戏，还讲述了游戏背后的科学道理。

　　方法3：读中写

　　有研究机构把获得诺贝尔奖的科学家、科学院院士和普通科学家进行比较研究，发现有影响力的权威科学家和普通科学家之间的差别，既不是文凭、性别、科学素养，也不是行动力、专注力、思考力，根本差别在于写作。

　　统计结果显示：获得诺贝尔奖的科学家，其写作能力比普通科学家至少强二十倍。

　　有一种写的方法，那就是“自然笔记”。你可以在阅读之后开展科学观察，学着用文字、图画等多样的方式记录蝴蝶、蝌蚪、油菜、小葱的成长过程。还有一些具体的科学写作方式，比如写摘要、辩论稿、演说稿、使用说明、科学报告、科学日志甚至画概念图或心智图等。经过多种尝试，相信你一定能找到适合自己的“自然笔记”方法。

　　方法4：读中创

　　创造，包含更多想法、创意，更加与众不同。读中创，可以是文字、图画等，甚至可以像工程师那样完成一个作品。2020年3月，16头被称为“断鼻家族”的野生亚洲象从它们的栖息地一路向北，“造访”了山地、农田、菜园还有农家，我们可以怎样劝返这群象呢？2020年12月17日,嫦娥五号探测器将1731克的月壤带回了地球，想一想，你能用月壤进行怎样的创意研究呢？在ChatGPT发展如此迅速的情况下，你有没有想要应用AI技术开展更多科学创造？头脑中始终装着“问号”，或许你能在阅读中找到答案，在创造中加深阅读。

　　这种与好奇心互融互通的科普阅读，能让我们对世界的理解更深刻，也能让我们更加理性地面对不断变化的世界。你也是这样认为的吗？