风筝是中国民间艺术的瑰宝，快乐风筝社团活动引领学生学习优秀传统文化与技艺，培养学生勤思考、勤动手、会创新的现代贤人品质。

成都高新新城学校“纸韵逸趣——剪纸”校本课程以传承中华优秀传统文化，弘扬天府特色文化为理念，以民间剪纸为突破口，形成具有地域特色的成果。

独轮车项目是山东省第五批省级“非遗”代表性项目，“非遗”进校园，民族技艺得以传承和发扬光大，同学们的身体素质和综合素养得到提升。

“纸造艺术家”社团把古法造纸搬进学校，让学生在体验古法造纸的过程中感受传统文化的魅力；将现代技术与古法造纸结合，让学生感受造纸技术的发展与创新。

舌尖“食”验室社团让孩子们在制作美食的同时学会合作，学会分享，学会等待，懂得感恩，感受到一个大家庭的温暖。

“儿童画玉雕”是一个新的概念，通过玉雕艺术家的言传身教，孩子们提高对事物的认知力，发现身边美的存在，在玩的过程中，写刻下他们的所见所闻，展现出他们的“童观世界”。

非遗面塑社团既丰富了孩子们的校园生活，又让他们从中汲取中国传统的劳动智慧、艺术美学，在潜移默化中提升孩子们的动手能力和艺术审美能力。

藤编社团以非遗实践教育为目标，以财商教育为辅助，获得了意想不到的育人效果。在学习和实践的过程中，学生们也逐渐形成了精益求精，一丝不苟的工匠精神，并把这种工作态度应用到学习和生活中。

将传统文化“京剧”作为艺术社团课程发展特色，师生一起弘扬传统文化艺术，学习京剧知识，通过唱京剧、画脸谱等形式，感受传统艺体与现代艺体的联系，传承中华优秀文化。

除了在学校里接触到农作，周末假期，我也爱捣鼓我们家天台的小菜园。这里是我的“一方乐土”，我把在社团里学到的农作技能都用在这里了。

在“布艺乐虎”艺术工作坊中，学生们既学习和传承了非物质文化遗产，又能学会发现美，创造美，体验到成功的喜悦，树立起积极乐观的生活态度。

经过参加社团的系列活动，少年成员认识到：花样跳绳作为一项集体合作项目，需要人人自律，配合集体活动，同时也需要自己加倍努力，不做团队短板，这样才能成就一个强大的集体。

在我的脑海里，有一双美丽的眼睛总会注视着我。这是一双不大不小匀称而又锐利的眼睛，它们在其他人看来也许是很普通的，但在我的心里，它们永远是那般神采奕奕、与众不同。

落日余晖慢慢消失，校园里的树渐渐地穿上了青黛色的外衣。我再次走在校园的长廊上，归巢的鸟儿叽叽喳喳地叫着，仿佛在互相诉说着思念。此刻，我想起了我最喜爱的杜老师。

在我的童年宝盒里，有许多令人快乐和回味无穷的事。但是最令我魂牵梦萦的，是校园里那几棵古老的银杏树。春去秋来，花开花落，每一年，我都期待它再发嫩芽、再发新枝。

我的生活中充满酸甜苦辣，有令我高兴的、有令我难过的、有令我气愤的、有令我委屈的……最令我难忘的，是被同桌误解。

我十分后悔自己的愚蠢，在没有弄清事情原委的情况下就肆意猜疑她，还出口伤人。我想要挽回这段友情，于是找她道了歉。她只是平淡地回复了一句：“没事，我忘了。”那时我明白了——我的冲动给这段友情留下的创伤不能愈合了。